高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议

发布时间：2021-10-28 21:44

　　我国高校课堂教学过于注重知识讲授,抑制了学生的能动活动,难以促进学生的综合素质发展。2018年1月,教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确提出:高等教育要突出学生中心,推动本科教学从"教得好"向"学得好"转变。技术丰富的智慧教室可以帮助师生开展多样的教学活动,对促进课堂教学转型具有重要价值。然而,高校教师利用智慧教室实现教学转型的现状尚缺少研究。本研究采用分层抽样法选取C大学30个智慧教室中的课堂教学视频作为研究对象,利用自主设计的"课堂教学转型分析框架"对教学转型状况进行了全面分析。研究表明,高校教师利用智慧教室开展教学转型处于一般水平,教师自我报告的结果好于教学行为分析的结果,文科课程略优于理科课程,高级职称教师优于非高级职称教师。研究还发现,要在智慧教室中实现教学转型需要满足多个条件:智慧教室的功能稳定易用,教师具备教学转型的意愿、学为中心的教学理念、熟练应用智慧教室的能力,学生具有一定的自学能力,等等。基于此建议学校:优化升级系统提供教学转型的智慧环境,转变评价机制增强教师的教学转型意愿,通过教师培训引导教师树立生本教学理念,开展优秀案例研修提升教师教学转型... 

【文章来源】：中国远程教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、提出问题
二、研究设计
    (一) 样本选择
    (二) 分析框架
    (三) 研究工具
三、分析结果
    (一) 课堂教学转型的整体状况分析
    (二) 课堂教学转型的学科性质差异性分析
    (三) 课堂教学转型的教师人口学差异性分析
四、研究结论
    (一) 智慧教室中的教学转型状况处于一般水平
    (二) 智慧教室中实现教学转型需要诸多条件保障
五、对策建议
    (一) 优化升级系统, 提供教学转型的智慧环境
    (二) 转变评价机制, 增强教师的教学转型意愿
    (三) 通过教师培训引导教师树立生本教学理念
    (四) 开展优秀案例研修, 提升教师教学转型能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教室促进高校课堂教学变革的绩效研究——基于课堂教学行为的分析[J]. 蒋立兵,毛齐明,万真,沈欢.  中国电化教育. 2018(06)
[2]智慧教室中的教学对大学生研究能力和元认知的影响——基于量规的干预[J]. 张屹,陈蓓蕾,陈珍,白清玉,赵亚萍,林利,沈爱华,赵佳.  电化教育研究. 2017(07)
[3]智慧教育渊源论[J]. 陈琳,孙梦梦,刘雪飞.  电化教育研究. 2017(02)
[4]学习中心课堂中的教师地位与作用——基于对“教师主导作用”反思的理解[J]. 陈佑清.  教育研究. 2017(01)
[5]智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J]. 张屹,祝园,白清玉,李晓艳,朱映辉.  中国电化教育. 2016(06)
[6]基于智慧教室的高校教师教学技能提高及有效性研究[J]. 张菲菲.  现代教育技术. 2015(05)
[7]建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析[J]. 陈佑清.  教育研究. 2014(03)
[8]教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[J].   中国教育信息化. 2012(07)
[9]从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》之体会[J]. 汪基德.  电化教育研究. 2011(09)



本文编号：3463385