护理本科生对社区护理学习平台的使用需求及评价

发布时间：2021-11-02 07:28

　　目的调研护理本科生对社区护理拓展学习平台的需求,为完善平台建设提供依据。方法 2017年3-6月,便利抽样法选择中国医科大学护理学院2014级（大学三年级）使用过社区护理拓展学习平台≥3次的71名全日制护理本科生为研究对象,采用基于用户满意度的远程学习资源调查问卷对其进行调查并访谈,分析护理本科生对平台的使用需求及使用后评价。结果护理本科生对社区护理学习平台的学习者期望总分为（4.03±0.55）分,使用平台前实际质量感知重要程度认知总分为（4.15±0.49）分,使用平台后实际质量感知总分为（4.00±0.39）分;其中仅质量感知部分操作质量维度在使用平台前后比较差异有统计学意义（P<0.05）,其中互动性条目得分较低。结论护理本科生对社区护理拓展学习平台有较高的期望,但该学习平台仍有需要改善之处。平台管理者可以通过丰富平台内容形式,加强平台互动性等方法来提高学生的使用兴趣,发挥该平台在促进学生社区护理学习过程中的作用。 

【文章来源】：解放军护理杂志. 2019,36(04)北大核心CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 社区护理拓展学习平台的构建
        1.2.2 学习平台在教学中的应用
        1.2.3 效果评价
    1.3 资料收集方法
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 学习者期望得分情况
    2.2 质量感知得分情况
3 讨论
    3.1 护理本科生对社区护理拓展学习平台有较高的兴趣
    3.2 护理本科生对平台内容质量满意度较高, 但针对性方面有待改善
    3.3 护理本科生对平台形式质量满意度较高, 但多样性有待加强
    3.4 护理本科生对平台技术质量满意度最高
    3.5 护理本科生对平台操作质量满意度尚可, 互动性亟需加强


【参考文献】：
期刊论文
[1]首都医科大学成教学生混合式教学网络学习部分意愿调查研究——以护理专业为例[J]. 高立雅,路孝琴,梁名扬.  卫生职业教育. 2018(16)
[2]网络教学平台在大学生课程学习中的应用调查研究[J]. 徐宁,卢庆武.  中国教育信息化. 2018(16)
[3]“共建共享”的护理专业教学资源信息化平台建设方案研究[J]. 刘艳丽,林翠霞,黄振.  护理研究. 2017(31)
[4]品管圈活动在《基础护理学》实验教学中的作用浅析[J]. 苗梅静,臧小娟,苏鹏飞.  新西部. 2017(22)
[5]微信公众平台在外科护理学教学中的应用效果评价[J]. 李鹏,易淑明,郑晓妮,陈烨.  护理研究. 2017(22)
[6]大学生学习慕课的现状及心理分析[J]. 马艳云.  中国特殊教育. 2017(07)
[7]开放教育网络课程学习满意度影响因素[J]. 王宁,琚向红,葛正鹏.  开放教育研究. 2014(06)
[8]网络教学平台满意度影响因素研究[J]. 戴卓,郑孝庭.  中国远程教育. 2014(04)

硕士论文
[1]基于用户满意度的网络学习资源评价研究[D]. 庄辛鑫.辽宁师范大学 2013



本文编号：3471599