面向知识不确定性的现代教学

发布时间：2021-11-07 16:05

　　随着后现代主义思潮的蔓延,知识的不确定性越来越引起人们的关注,引起教学的波动。知识的不确定对教师的创造、课程的设计、学生的成长有着很大的意义。然而传统教学过于追求知识的确定性,在教学内容、方式、评价上表现出危机。因此,面向知识的不确定,现代的教学也应该在教学内容、方式、评价上显现出不确定性。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、知识不确定性的意义生成
    1. 知识不确定性的内涵
    2. 知识不确定性的意义生成
    3. 教师创造可能化
    4. 课程设计合理化
    5. 学生成长自由化
二、知识确定性下的传统教学危机
    1. 教学内容———凝固
    2. 教学方式———灌输
    3. 教学评价———单一
三、知识不确定性的现代教学
    1. 教学内容———生成
    2. 教学方式———灵活
    3. 教学评价———多元


【参考文献】：
期刊论文
[1]不确定性知识观及其教学意蕴[J]. 罗祖兵.  湖南师范大学教育科学学报. 2011(05)
[2]知识的不确定性与教学的确定性追求[J]. 王安全.  当代教育科学. 2011(11)
[3]面对知识的不确定性:教学何为[J]. 潘洪建,蒋建全.  当代教育科学. 2003(23)

硕士论文
[1]复杂性视野下的知识不确定性研究[D]. 芦苗.山西大学 2016



本文编号：3482146