美国新教师入职培训研究

发布时间：2021-11-16 21:20

　　以终身学习理念为基础,教师专业发展是一个贯穿于教师整个职业生涯的动态而连续的过程,教师教育也应该包括职前培养、入职培训和在职进修这三个连续的阶段。新教师入职培训是教师专业发展的中间环节和关键环节,对促进教师的专业持续发展有着极其重要的意义。在美国,新教师入职培训明确的培训目标、丰富且有针对性的培训内容、完善的质量保障机制以及参与人员、机构间的紧密协作都对促进新教师的专业发展发挥着重要作用。美国新教师入职培训从最初为初次任教的新教师提供支持和帮助,以减少新教师流失为目的,发展到现在已成为教师教育的自然延伸,成为教师专业发展的有机组成部分。本文通过系统地介绍和分析美国新教师入职培训,以期为我国建立系统、科学的新教师入职培训提供有益借鉴。本文共分六个部分,内容概要如下:第一部分:导论,包括问题的提出;国内外已有研究综述;本文的研究意义和所借助的研究方法;几个关键词的界定。第二部分:主要是对美国新教师入职培训的发展历程的梳理。第三部分:探讨了美国新教师入职培训的理论基础、目标、内容和评价。其中理论基础主要包括了教师专业发展理论、教师知识结构理论和终身教育理论。而培训内容在本部分也有重点介绍,包... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
        3. 对已有研究成果的评价
    （三） 研究的意义
    （四） 核心概念界定
    （五） 研究方法
二、美国新教师入职培训的发展历程
    （一） 产生时期
    （二） 发展时期
    （三） 完善时期
三、美国新教师入职培训的理论基础
    （一） 理论基础
        1. 教师专业发展理论
        2. 教师知识结构理论
        3. 终身教育理论
    （二） 美国新教师入职培训的目标
        1. 减少新教师的流失
        2. 改善新教师的课堂教学
        3. 向新教师传承社区和学校文化
    （三） 美国新教师入职培训的内容
        1. 导向课程和研讨会（Orientation program and seminar）
        2. 培训者指导(Mentoring)
    （四） 美国新教师入职培训的评估
四、新教师入职培训在美国的实践
    （一） 美国新教师入职培训的三个案例
        1. 新泽西州新教师入职培训
        2. 康涅狄格州新教师入职培训
        3. 肯塔基州新教师入职培训
    （二） 美国新教师入职培训的实施效果
五、对美国新教师入职培训的分析
    （一） 美国新教师入职培训的特点
        1. 建立强有力的政策保障体系
        2. 合理定位新教师入职培训目标
        3. 不断完善培训者指导环节
        4. 实施公正有效的评价
        5. 重视中小学与高校的合作关系
    （二） 美国新教师入职培训存在的问题
六、美国新教师入职培训对我国的启示
    （一） 健全入职培训的政策保障体系
    （二） 明确入职培训的目标
    （三） 改善入职培训中对教学的指导
    （四） 完善入职培训的评价机制
    （五） 加强校内外的广泛合作
结语
参考文献
致谢



本文编号：3499591