翻转课堂在我国护理基础教学中的应用

发布时间：2021-11-18 14:57

　　目的:研究翻转课堂在我国护理基础教学中的应用。方法:选择学员50例,将其随机分为实验组和对照组。对照组的25例学员,延续普通的授课模式;实验组的25例学员,采用新型的授课模式,即采用翻转课堂教学模式。对实验组和对照组学员的理论知识考核成绩进行比较和分析。结果:实验组的25例学员的理论知识考核成绩和操作测试成绩比对照组的25例学员的理论知识考核成绩及操作测试成绩好,说明本研究结果存在统计学意义（P<0.05）。结论:翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式,在护理教学中可以提高护生对理论知识的吸收率和操作技能。 

【文章来源】：名医. 2019,(12)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
前言
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组：对照组的25例学员，延续普通的授课模式。包括以下2个方面。
            1.2.1. 1 教师为主导的课堂：
            1.2.1. 2 知识面的狭窄：
        1.2.2 实验组：实验组的25例学员，采用新型的授课模式，即采用翻转课堂教学模式。包括下列2个方面。
            1.2.2. 1 学生为主导的课堂：
            1.2.2. 2 知识面的拓展：
2 结果
3 讨论
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]TBL融合PBL教学法在外科临床护理教学中的应用[J]. 张璐,李萌.  护理研究. 2015(08)
[2]国内护理专业PBL教学效果的Meta分析[J]. 付雪连,翟惠敏,王惠珍.  中国护理管理. 2011(01)



本文编号：3503109