基于翻转课堂的高职网络营销混合式教学模式研究

发布时间：2021-11-18 22:10

　　网络营销知识体系在互联网大数据时代发展迅猛,而其中独特的创新和发散性思维在传统教学中很难能够满足现代高职教育的教学目标。本文以网络营销课程为例子,在国内外学者研究翻转课堂的基础上,探讨翻转课堂混合式教学运用于本课程的创新性和可行性。并将在具体实践中所出现的问题分为三个层面:翻转课堂的评价体系层面、教师层面、学生层面来进行阐述。最后根据相对应的问题,提供参考性的建议,为高职院校本专业的教师开展翻转课堂模式教学提供参考和借鉴。 

【文章来源】：科技经济市场. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 国内外对翻转课堂的研究现状
2 对高职院校网络营销课程实行翻转课堂创新性分析
    2.1 翻转课堂模式更符合高职院校网络营销课程的教学
    2.2 高职院校网络营销课程实行翻转课堂的创新之处
        2.2.1 提升专业教学水平,激发学生学习兴趣
        2.2.2 改革课程评价方式,多方式提升学生能力
3 高职院校网络营销课程中实施翻转课堂中存在问题及对策
    3.1 实施翻转课堂过程中存在的问题
        3.1.1 翻转课堂课程评价不完善
        3.1.2 存在部分教师教学设计不合理
        3.1.3 存在部分学生“滥竽充数”现象
    3.2 对策与建议
        3.2.1 根据学生综合情况设置科学的评价体系
        3.2.2 提升教师教学水平,优化教学设计
        3.2.3 通过交流加强管理学生,避免“漏网之鱼”
4 总结与期望


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的过程化教学实施方案研究——以《网络营销与策划》课程为例[J]. 韩雪.  电子商务. 2019(05)
[2]“翻转课堂+项目式教学”模式在中职网络营销课程中的探索与实践[J]. 黄会玲.  科教导刊(中旬刊). 2019(02)
[3]基于翻转课堂的混合式教学探讨[J]. 龙映宏,杨红卫,陈明锐,宋晏.  海南大学学报(自然科学版). 2017(02)



本文编号：3503711