教育信息化要让乡村小规模学校真受益

发布时间：2021-12-17 12:33

　　<正>走进乡村教学点,那里往往只有两三名教师和一、二十名学生,这些学生大多来自困难家庭,其中有的正在接受低保、扶贫、慈善等救助。穿行乡间,看到撂荒的土地,不禁让人想到它的主人和孩子。我们的教育如何才能带给这些孩子一个远大的未来,而不会使他们在多少年后成为又一轮扶贫攻坚的救助对象呢?近年来,我国农村中小学大幅减少,其中百人以下的小规模学校（包括一些教学点）更是面临"生死存亡"的痛苦抉择。笔者在河南省林州市调研发现,乡村学校 

【文章来源】：中小学管理. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 强化主导机制, 统筹教育信息化专项建设
2. 建设规划上移, 创建信息化教学环境
3. 构筑培训台阶, 提升教师信息化素养
4. 促进互助交流, 让学生真正享受优质教育资源
5. 打造区域标杆, 推动信息技术普及应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈“生活即教育”理念在小学习作教学中的运用[J]. 李海莉.  教学管理与教育研究. 2019(16)

硕士论文
[1]乡村小规模学校教师信息化教学能力提升研究[D]. 王彩英.广西师范大学 2020
[2]信息化时代农村中小学生思想道德教育研究[D]. 吴迪雅.山西师范大学 2020



本文编号：3540130