中学教师专业伦理素养研究

发布时间：2022-01-14 03:40

　　随着教师专业化不断推进,作为教师专业素质重要组成部分的教师专业伦理的价值得到了新的确认,教师的一般职业道德正在向教师专业伦理转变。教师专业伦理是在教师专业活动领域内,为了维护专业团体的声誉而必须遵守的一整套行为规范,是教师作为专业人员具备的伦理素质。本文重点对中学教师专业伦理素养的现状及其问题进行调查分析,并提出提升中学教师专业伦理素养的方式。本研究主要围绕中学教师在教育教学实践中关涉的五个专业伦理关系,即:对待教育事业、对待学生、对待同事、对待家长、对待学校及社区的专业伦理,设计了“中学教师专业伦理素养现状调查问卷”。通过对东乡县中学教师的问卷调查,得出了目前中学教师专业伦理素养的现状:（1）中学教师专业伦理素养水平总体状况良好,处于中等偏上的程度。（2）在所调查的五个维度中,对于学校及社区的专业伦理表现水平最高,而对待同事的专业伦理表现水平最低。（3）不同职称教师专业伦理水平具有显著性差异,中教一级教师显著高于中教三级教师。（4）不同学校级别的中学教师专业伦理水平具有显著性差异,重点学校的中学教师显著高于普通学校的中学教师。（5）高中教师专业伦理水平显著高于初中教师专业伦理水平。根... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 选题背景
        1. 教师专业伦理是教师职业道德专业化发展的内在需求
        2. 中学教师专业伦理素养方面存在着一些亟待解决的问题
        3. 新课程改革对中学教师专业伦理提出了新的要求
    （二） 国内外相关研究概况
        1. 国外相关研究概况
        2. 国内相关研究概况
    （三） 研究目的、意义、内容及方法
        1. 研究目的
        2. 研究的意义
        3. 研究内容
        4. 研究方法
二、中学教师专业伦理概述
    （一） 相关概念的界定
        1. 教师道德
        2. 教师职业道德
        3. 专业伦理
        4. 教师专业伦理
    （二） 中学教师专业伦理的特性
        1. 中学教师专业伦理的服务宗旨特点
        2. 中学教师专业伦理的服务对象特点
        3. 中学教师专业伦理表现方式及成果的特点
    （三） 中学教师专业伦理的价值
        1. 提升教师的专业品质
        2. 保障学生的教育权益
        3. 维护教师的专业自主权
    （四） 中学教师专业伦理形成的理论基础
        1. 社会学基础
        2. 心理学基础
        3. 教育学基础
三、中学教师专业伦理素养的现状调查
    （一） 调查设计
        1. 调查目的
        2. 调查对象
        3. 调查内容
        4. 调查方法
    （二） 问卷调查结果
        1. 中学教师对待教育事业的专业伦理现状
        2. 中学教师对待学生的专业伦理现状
        3. 中学教师对待同事的专业伦理现状
        4. 中学教师对待家长的专业伦理现状
        5. 中学教师对待学校、社区的专业伦理现状
    （三） 研究结论
        1. 中学教师专业伦理表现总体状况
        2. 不同中学教师专业伦理表现水平的差异比较
四、中学教师专业伦理存在的问题及其原因分析
    （一） 中学教师专业伦理存在的问题
        1. 对待学生的专业服务意识淡薄
        2. 与同事之间存在不适当的竞争行为
        3. 与家长的沟通交流方式倾向物质化
        4. 教师对于自身的要求较低，缺乏自我提升意识
        5. 教师专业伦理素养在多方面表现不强
    （二） 中学教师专业伦理问题的原因分析
        1. 个体原因
        2. 体制原因
        3. 文化原因
五、提升中学教师专业伦理素养的理性思考
    （一） 个人素质
        1. 更新观念：明确教师自身的专业地位，走专业发展之路
        2. 提高教师专业伦理知识、专业伦理技能
        3. 加强教师的道德自律
    （二） 校园环境
        1. 改善校园物质环境
        2. 提升校园文化环境
        3. 校长及教师集体提供良好的支持氛围
    (三) 培养体制
        1. 重视中学教师专业伦理培养、培训的一体化
        2. 针对性的对处在不同阶段的中学教师实行教师专业伦理教育
        3. 创新教师专业伦理教育的模式
结语
参考文献
附录
    附录1 中学教师专业伦理现状调查问卷
    附录2 教师访谈提纲
    附录3 学生访谈提纲
致谢
在学期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业道德的困境与超越[J]. 詹周毅.  浙江教育学院学报. 2008(04)
[2]论中小学教师专业伦理的提升[J]. 刘桂林.  现代教育科学. 2007(12)
[3]教师专业道德与教师专业发展[J]. 张莉.  社科纵横. 2007(10)
[4]当前师德建设应当特别关注的三大问题[J]. 檀传宝.  中国教师. 2007(02)
[5]制度规约下的教师专业道德困境[J]. 蔡辰梅.  中国教师. 2007(02)
[6]论我国教师专业伦理的建构[J]. 徐廷福.  教育研究. 2006(07)
[7]论课堂文化视野下的教师言语失范[J]. 牟映雪.  中国教育学刊. 2006(07)
[8]当代教师专业道德素质结构和培养途径探析[J]. 汪鹤飞.  教学与管理. 2006(15)
[9]专业道德评价:教师专业发展的杠杆和导向——新课程背景下教师职业道德问题思考[J]. 方健华.  牡丹江教育学院学报. 2005(05)
[10]关于教师专业道德建设的现实思考[J]. 王仕松.  辽宁师专学报(社会科学版). 2005(01)

博士论文
[1]教师专业素质的形成与发展研究[D]. 经柏龙.东北师范大学 2008

硕士论文
[1]中小学教师专业伦理缺失与重建研究[D]. 王玉玲.华东师范大学 2007



本文编号：3587731