WEB2.0时代背景下非正式学习环境研究

发布时间：2022-01-19 01:14

　　伴随网络通信技术的发展,随时、随地成为学习者对学习的新要求。同时终身学习、全面学习、学习型社会等的发展对学习的跨时空性也提出了更大的挑战。如何在通信技术高度发展、通信成本越来越低的今天,设计适合所有人的学习形式和工具,实现全民学习、构建学习型社会成为研究热点。美国劳动力统计局统计显示“人们学到的关于他们工作的知识中,70%是通过非正式学习获得的”,非正式学习是个体获取知识的主要途径。5本文以Web2.0时代特点为背景,充分利用当前流行的社会化网络作为系统实现平台,使用手机作为接收终端,运用短消息作为移动通信手段,提出了非正式学习的一种重要学习形式——移动微型学习的系统设计、实现方案,以便更好的促进个体进行非正式学习。本文首先论述了“非正式学习”的基本概念,历史发展和其主要学习形式;理清了非正式学习与移动学习、泛在学习等相关概念间的联系;重点研究了移动学习、微型学习的学习需求、媒体设计、通信手段以及其学习特点,为后续设计、开发移动微型学习系统提供了理论框架支持。其次分析了Web2.0时代相关理论和技术特点,阐述了较有代表性的Web2.0技术和网络应用,对各种网络应用对教育的影响进行了研究... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

节leb2.0软件模型图

图4一1移动微型学习需求设计图(一)系统管理主要包括以下功能模块:系统配置设置系统时区，标题、编码，数据库备份等用户审核对用户身份、权限进行审核，删除、屏蔽上传、发表非法言论的用户，营造良好的网络道德环境，确保合法的人在做合法的事。内容审核对用户提交的学习内容进行审核，确保主题与内容的切合。对提出申请成为系统资源的内容进行批准或拒绝，设置敏感信息过滤规则、删除非法内容。

图4-2移动徽型学习系统系统模型圈SNS(社会化网络服务)是当前流行的一种网络应用，如Face伙”k、校内网、开网等。该应用为个体进行娱乐、交友、自主学习提供了很好的平台。系统提供撰写日添加好友、了解好友动态、通过撰写日志反思所学知识，通过了解好友近况获取最新态，通过群组讨论进行头脑风攀，通过分享进行信息存储，这极大的提高了学习的效让个体在网络冲浪的同时进行着知识管理。43.系统数据库设计根据网络应用系统的设计架构，数据库承担着持久层数据存储的功能，设计合数据库表结构可以提高程序效率，减少数据冗余。下图所示为移动微型学习系统的主要数据表的结构和关系，由于社会化网络应

【参考文献】：
期刊论文
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[8]Web2．0：从Facebook到Twitter[J]. 瞿旭晟,张志安.  新闻前哨. 2008(01)
[9]支持泛在学习（u-Learning）环境的关键技术分析[J]. 赵海兰.  中国电化教育. 2007(07)
[10]质疑Web2.0的“民众智慧”——对新媒体传播政治经济学的解读[J]. 黄颖.  新闻知识. 2007(06)

硕士论文
[1]基于Web2.0环境的大学生非正式学习研究[D]. 侯英.广西师范大学 2008



本文编号：3595940