论“深度介入”式的教育研究

发布时间：2017-08-27 21:39

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【摘要】：当代教育理论发展与学校教育实践变革需要教育理论者实现从"旁观"到"深度介入"研究方式的转向。相较于其他学科研究及已有教育研究方式而言,"深度介入"式教育研究方式在方法论上具有自身的独特性,主要表现在:强调理论者自身的价值在实践中的介入与转化及其对实践变革的置入性介入;坚持教育理论在教育实践及其变革中的全程、持续、深入渗透;发展理论者与实践者基于内在需要的合作关系;以"成事.成人"的相互沟通与转化为合作的核心内容;在以学校为基本单位的整体视野下开展学校整体性的转型性变革。
【作者单位】： 淮阴师范学院教育系;
【关键词】： 深度介入 教育研究 合作
【基金】：淮阴师范学院“青年优秀人才支持计划”资助项目(08QNZCS12)
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 相较于其他学科,教育学由于研究对象的极其复杂性而成为晚熟的学科之一。这使教育学成为一门“借鉴”和“移植”式的“综合”学问。对从事教育研究的学者来说,也许没有比“什么是教育学的研究方式”、“什么是教育学的学科贡献”更为尴尬的问题了。正因为如此,“被殖民”或“

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