喀什市初中汉族语文教师的信息素养现状与对策研究

发布时间：2017-09-11 19:28

  本文关键词：喀什市初中汉族语文教师的信息素养现状与对策研究

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【摘要】：随着教育信息化进程的加快和基础教育课程改革的实施，对教师及教师专业化提出一系列新的要求，而信息素养是现代教育对教师的一个必然要求，作为信息社会的普通公民与科学知识的传播者——教师，须进一步更新教育观念，更新教学方法和教学模式，努力提高自身信息素养，才能更好发挥信息技术在教育教学中的功能。 然而地处我国最西部的城市-喀什市，地理位置偏远，虽然信息化教育开展多年，教师信息技术培训也日益深入，关于喀什市初中汉族语文教师信息素养的相关研究却几乎为空白。 本课题从初中汉族语文教师信息素养的调查报告出发，主要采用文献研究法和问卷调查法，并辅以个别教师访谈法，以所调查的喀什市初中的七十六位在职汉族语文教师为研究对象，对喀什市初中汉族语文教师的信息素养现状进行了深入的研究。并结合国内外教师信息素养的相关理论与实践研究成果，在充分了解喀什市初中汉族语文教师信息素养现状后，从语文教师的信息意识、信息知识、信息技能、信息道德、信息安全五个方面对调查结果进行深入分析，总结其存在的问题，针对当前初中汉族语文教师信息素养的现状进行探讨，并尝试从教师层面、学校层面及教育主管部门层面提出增强信息技术和课程整合的自觉性、增强信息技术软硬件设施、加强教师信息技术校本培训的管理和保障等相关的信息素养策略。 笔者力图通过本课题的研究，为培养喀什市初中汉族语文教师信息素养提供理论支持和实践依据，不断提高初中语文教育教学的质量，旨在促进喀什市初中汉族语文教师信息素养的进一步提升。本研究提出的建议不仅在实践上具有重要的现实意义，而且对信息化初中汉族语文教师专业发展的研究也有一定的帮助，同时，望能够得到语文教师和相关教育机构的重视。
【关键词】：喀什市 初中汉族语文教师 信息素养
【学位授予单位】：喀什师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 引言9-15
• （一） 研究缘起9-10
• （二） 研究意义10-11
• 1. 教育信息化对初中汉族语文教师的要求10
• 2. 有利于提高初中汉族语文课堂教学的效果10
• 3. 有利于提高初中汉族语文教师自身综合素养的提高10-11
• （三） 国内外研究现状11-13
• 1. 国外有关信息素养研究的现状11-12
• 2. 国内有关信息素养研究的现状12-13
• （四） 研究目的和方法13-15
• 1. 研究目的13
• 2. 研究方法13-15
• 一、 信息素养的概念界定与理论基础15-19
• （一） 信息素养的概念界定及辨析15-17
• 1. 信息和素养的概念15
• 2. 信息素养、媒体素养、信息技术素养的概念辨析15-16
• 3. 语文信息素养、教师信息素养和语文教师信息素养的概念界定16-17
• （二） 理论基础17-19
• 1. 教师专业化发展理论17-18
• 2. 成人学习理论18
• 3. 人本主义学习理论18-19
• 二、 喀什市初中汉族语文教师信息素养的调查分析19-33
• （一） 调查问卷的设计与实施19-20
• 1. 调查对象的选择19-20
• 2. 调查问卷的设计20
• 3. 调查问卷的实施20
• （二） 调查问卷结果的信息处理与分析20
• 1. 调查数据的处理20
• 2. 调查数据的分析20
• （三） 调查数据统计结果20-31
• 1. 调查对象的个人情况分析20-22
• 2. 信息素养要素具体分析22-31
• （四） 个别访谈分析31-33
• 三、 喀什市初中汉族语文教师信息素养存在的问题及成因33-37
• （一） 喀什市初中汉族语文教师信息素养存在的问题33-35
• 1. 信息需求意识不强，对信息技术的认识程度、积极主动性不高33
• 2. 喀什市初中汉族语文教师对信息技术知识的储存量有限33
• 3. 喀什市初中汉族语文教师的信息技能水平不高33-34
• 4. 喀什市初中汉族语文教师的信息道德不太完善，信息安全也待提高34
• 5. 学校的信息设备不足，相关部门不够重视34-35
• （二） 喀什市初中汉族语文教师信息素养存在问题的成因35-37
• 1. 受传统观念影响，信息技术与语文学科整合不高35
• 2. 基础设施建设跟不上信息化教育需求，使用率低35-36
• 3. 信息化教学软件资源不能满足教师需求36
• 4. 培训内容不当且缺乏必要的后续支持36
• 5. 教师信息素养缺乏制度标准和考评体系36-37
• 四、 喀什市初中汉族语文教师信息素养水平的提升策略37-44
• （一） 教师层面—注重自身信息意识培养，，提高信息素养水平37-40
• 1. 转变观念，提高语文教师对现代信息技术重要作用的认识37
• 2. 学会管理时间，加强教师信息素养的自我培养37-38
• 3. 在实践中提高信息素养水平38-39
• 4. 注重反思性教学过程，提升信息素养层次39-40
• （二） 学校层面—基础设施先行，增强信息技术软硬件设施40-42
• 1. 校长带头更新理念，全面提升信息素养40
• 2. 切实完善信息技术软硬件建设40-41
• 3. 构建良好的现代信息技术氛围41
• 4. 完善学校相关规章制度41-42
• （三） 教育主管部门层面—提高对信息化教育重视程度，搞好教师信息技术培训42-44
• 1. 提高对信息化教育的重视程度42
• 2. 增强教师信息技术培训的管理和保障42
• 3. 设计和完善语文教师信息素养的评价手段42-43
• 4. 健全和完善相关的政策法规43-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-50
• 攻读硕士期间的研究成果50-51
• 后记51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴晓波;略论信息素质培养[J];中国远程教育;2002年01期

2 文冬,赵呈领;利用提高信息素养的手段培养学生元认知能力[J];中国远程教育;2003年03期

3 李克东;数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心[J];电化教育研究;2001年09期

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8 张义兵,李艺;“信息素养”新界说[J];教育研究;2003年03期

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10 佐斌;;论人本主义学习理论[J];教育研究与实验;1998年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王莹;军队院校本科生信息素养标准研究[D];第四军医大学;2008年

本文编号：832628