“信息化教学设计”教学中师生认知差异分析

发布时间：2017-09-25 18:03

  本文关键词：“信息化教学设计”教学中师生认知差异分析

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【摘要】：通过分析比较《现代教育技术》公共课中"信息化教学设计"内容的学习目标、学习内容和教学策略三个方面的师生认知差异,文章总结出一些较为合理的策略建议,以期对今后课程的开展起到一定的借鉴与指导作用。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【关键词】： 现代教育技术公共课 信息化教学设计 认知差异
【基金】：西北师范大学教学改革重点项目“《现代教育技术》公共课教学体系及实施策略研究”系列研究成果(项目编号:2008003A) 西北师范大学大学生学术科研资助金资助
【分类号】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 一问题的提出信息化教学设计是继多媒体组合教学设计之后,在建构主义理论指导下,基于信息化教学环境发展起来的一种新型教学设计形式。2004年12月25日,国家教育部正式颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中明确规定我国所有中小学教师都应当具备信息化教学设计的能力[

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本文编号：918766