论教师实践性知识的发展路径

发布时间：2017-09-26 08:00

  本文关键词：论教师实践性知识的发展路径

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【摘要】：关注教师实践性知识的存在与发展,充分体现了当今教师专业发展的自主性之诉求。从主体性的角度考虑,教师可以通过个人生活史分析、反思教学实践经验、构建教师学习共同体等路径来发展、提升与深化实践性知识,由此改进教育教学。
【作者单位】： 复旦大学公共管理博士后流动站;上海市浦东教育发展研究院;
【关键词】： 教师实践性知识 生活史分析 反思性实践者 学习共同体 实践经验 教师专业发展 发展路径 反思教学 教师个人 教学反思
【基金】：上海市教育科学研究市级项目“优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究”(B08123)成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师实践性知识(teacher's practical knowledge)对于教师个人和学校组织来说都是非常重要的智识资本与无形资产,如果教师能够有效地发展和提升实践性知识,将可创造更多有用且有意义的知识,以促进个人及组织的发展。然而,很多教师往往忽略自己累积多年的实践性知识,难以作出

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