教师专业发展中的退缩现象及改善策略

发布时间：2017-09-27 02:25

  本文关键词：教师专业发展中的退缩现象及改善策略

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【摘要】：教师专业发展中的退缩现象,是指教师在日常的工作、生活中出现适应性困难时,倾向于从环境中退避出来,并出现情绪淡漠、人际关系紧张、对职业倦怠等症状。这种现象主要是由于教师专业发展水平的极值状态、教育内部环境的变迁以及社会转型所致。为此,加强教师自我调适、完善教师管理激励机制、改进教师培训、开展员工帮助计划,是克服和改善这种退缩现象的可行策略。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师专业发展 退缩现象
【基金】：全国教育科学规划课题“转型期中国教师道德形象调查与理论研究”(FEB050719)的部分成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 现有关于教师专业发展的研究,多注重其由低向高、由旧质向新质的过渡、提升和更新,往往忽略了教师专业发展中存在的退缩现象及其危害性。这种退缩现象主要表现为,教师专业发展过程并非一帆风顺,其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前,常表现为自我怀疑、抱怨以及行为上

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本文编号：927120