教师绩效反馈工具的开发与应用

发布时间：2017-09-27 15:00

  本文关键词：教师绩效反馈工具的开发与应用

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【摘要】： 教师评价是对教师的实际工作或潜在价值作出判断的活动。本文以Reiser Dick教学活动理论、Keller的动机理论为依托,以绩效反馈理论为行动指南,开发了一套基于学习理论、以促进教师职业发展为目的的教师绩效反馈工具。这套工具主要包括四个部分:关键教学事件反馈表-教师版,关键教学事件反馈表-学生版,学生学习兴趣问卷和绩效反馈包。笔者邀请了M网络学院的四名青年英语教师及其所教授班级的学生参与实施了这套工具。在实验过程中,笔者对由教师和学生填写的问卷进行了分析整理,并把相应的数据填写到绩效反馈包,呈献给参与教师。四名教师一致认为,这种反馈方式非常具有现实意义。绝大多数学生认为,这套工具对于提高自身学习和教师改进教学方法是重要的;而这些学生中,有68%左右的人认为,有必要把这套工具推广到其他科目中应用。本研究所取得的经验,对于各学校和教育培训机构发展性教师评价制度的建立将产生积极的影响。
【关键词】：Reiser & Dick教学活动理论 动机理论 绩效反馈 教师评价
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 引言9
• 第一章 绪论9-12
• 一、对研究的界定9-10
• 二、研究目标10
• 三、本研究的意义10-11
• （一） 理论意义10-11
• （二） 实践意义11
• 四、研究重点和难点11-12
• （一） 研究重点11
• （二） 研究难点11-12
• 第二章 文献综述12-19
• 一、教师评价研究的基本脉络12-13
• 二、我国教师评价研究的历程与现状13-14
• 三、国外教师评价的研究现状14-17
• （一） 发展性教师评价研究概述15
• （二） 区分性教师评价研究概述15-17
• 四、当前研究的热点17-19
• （一） 从重视教学输出性评价转向教学输入性评价17-18
• （二） 把教师自评和自我探究提到新的高度18
• （三） 教师评价要促进教师自我反思18-19
• 第三章 理论基础19-28
• 一、Keller 的动机理论19-21
• 二、从教学事件理论到 Reiser & Dick 教学活动模型21-24
• 三、绩效反馈的一般原理24-26
• （一） 不同反馈来源对反馈效果的影响24-25
• （二） 反馈信息所引起的反馈效果25
• （三） 反馈接受者本人对反馈效果的影响25-26
• 四、提高反馈效果的通用方法26-28
• 第四章 教师绩效反馈工具概述28-32
• 一、关键教学事件反馈表-学生版29-30
• 二、学生学习兴趣问卷30
• 三、绩效反馈包30-32
• 第五章 实验实施及其评价32-42
• 一、参与主体32
• 二、数据搜集32-33
• 三、数据处理33-34
• 四、反馈过程34-38
• 五、参与教师与学生的反应38-41
• （一） 来自参与教师的反应38-40
• （二） 来自参与学生的反应40-41
• 六、影响研究效果的因素分析41-42
• 第六章 总结42-44
• 一、研究成果42-43
• 二、今后的研究方向43-44
• 参考文献44-46
• 附录一 KIAFF 问卷（教师版）46-48
• 附录二 KIAFF 问卷（学生版）48-50
• 附录三 学生学习兴趣问卷50-52
• 附录四 绩效反馈包（以丙老师为例）52-65
• 附录五 绩效面谈提纲65-66
• 附录六 教师调查问卷66-68

【共引文献】

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本文编号：930311