教师校本培训的反思及其改进策略

发布时间：2017-09-28 01:01

  本文关键词：教师校本培训的反思及其改进策略

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【摘要】：校本培训能更好地满足教师发展的实际需要,注重教师实践能力的培养,培训形式更加灵活多样,培训成果转化更为有效,从而增强了教师参训的主动性和创造性。但培训质量也受制于校长的重视程度。办学条件的差异导致其发展不均衡,研发能力不足制约了长效开展,培训共同体缺乏导致了自我封闭。因此,新时期校本培训应以促进教师全员发展为目标,专注于解决教师存在的问题,主张现场培训,强调培训成果的直接转化,突出自我组织和项目管理。
【作者单位】： 浙江教育学院教师教育与教育管理学院;山西省教育科学研究院;
【关键词】： 校本培训 培训反思 培训策略 继续教育
【基金】：浙江省教育厅教师教育科研立项课题“校本培训与集中培训的关系研究”的成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师校本培训是指以促进学校发展为目的,针对学校师资队伍现状和教育教学改革与发展所面临的实际问题,充分利用校内外的各种资源,由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。我国大规模开展中小学教师校本培训已有近十年的历史,校本培训对于提升教师素质和专业能力

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本文编号：932883