“悬置”与“离我远去”:教育学质性研究价值中立立场分析与批判

发布时间：2017-09-28 05:00

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【摘要】：价值中立是质性研究倡导并遵循的重要研究原则,教育现象学研究与教育人类学研究是当前教育学质性研究的代表性研究方法。其中"悬置"与"离我远去"分别是二者坚持价值中立的基本措施。教育研究是一种价值判断与价值表述,上述措施在实施中很难或者不能兑现,所以,质性研究的价值中立是教育学追求"科学"的一种努力但并不能实现。
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【关键词】： 质性研究 价值中立 离我远去 悬置
【分类号】：G40
【正文快照】： 在二百余年的发展历程中,在追求其“学科化”与“科学化”的道路上,教育学在研究方法的选择上一直在两个极端上跳跃:要么高举量化研究,要么彰显质性研究。虽然量化研究与质性研究在方法论的方方面面是相互对立甚至是水火不容的,但价值中立原则却是它们难得的共同追求,其假设是

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本文编号：933899