社会学视野下的教师角色研究

发布时间：2017-09-28 15:25

  本文关键词：社会学视野下的教师角色研究

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【摘要】： 社会控制教师,教师控制学生是社会对教师角色的基本假设,教师主导教学是社会学视野下教师角色的基本特征。目前,对学生主体价值的呼声高涨,并把它当成批判教师主导的利器。但这种观点忽视了学生身心发展的特点与教师的作用。实践表明:教师主导地位的弱化会使学习活动变为自流,教师主导作用的缺失会使教学活动变得低效。另一方面,教师角色是社会学概念,社会学视角是教师角色的根本视角,所以有必要对社会学视野下的教师角色进行全面的审视。 本文分为四个部分,第一部分包括研究的缘起、相关概念的界定、研究综述、研究的意义与研究思路五个部分,主要阐述了选题的背景与缘由,界定了相关概念,说明了选题的价值与意义,理清研究思路,为后面的研究作铺垫。 第二部分对社会学视野下对教师角色进行总体的审视。教师是社会的代言人,要通过自身意义的追求而实现教育社会功能最大化。教师角色具有强制性、主导性、多样性与动态性四个主要特征。在角色理论中,教师角色定位与转变是对社会需要的反映,是对变化的社会的适应。教师角色冲突本质上是一种社会冲突,教师角色适应实际上是教师的继续社会化。在教师角色的研究中,教师角色个体价值与社会价值应该走向融合,社会学视野下的教师角色应该得到重新审视。 第三部分阐述了社会学视野下的五个教师角色。教师是主导者,主导教育中教师、家长、学生、集体之间教育关系,主导教学目的、教学内容、教学过程与学生的发展;教师是控制者,控制着学习的目标、内容、过程与结果,控制着学生的行为;教师是权威,是教学与管理的权威;教师是教育教学秩序的维护者,一方面要设计与创造良好的教育教学秩序,另一方面又要维护教学秩序,保障学生的安全;教师是是非的主要判断者,一方面要处理学生之间的矛盾,一方面要对学生的行为做出判断。 社会学视野下的教师角色并不是完美的,存在自身的缺陷与不足,要弥补这些不足就要在坚持教师主导教学的前提下,统整教师角色。本文第四部分主要有两个内容,一是要坚持教师角色的社会学视角,二是要统整教师角色,弥补社会学视野下教师角色的不足。社会学视野下的教师角色主要存在四个问题,一是对教师素质要求过高,二是社会学视野下教师的主体价值与社会价值存在矛盾,三是教师的主导不利于培养学生的创造性,四是教师主导不利于发挥学生学习的主动性。本文针对以上问题,对教师角色进行了统整,认为教师除了第三部分提到的五个角色外,还是终身学习者、完美人格的追求者、教育教学研究者、理想者等角色。
【关键词】：教师 教师角色 社会学
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 一、导论9-20
• （一） 研究缘起9-11
• （二） 相关概念的界定11-12
• （三） 教师角色研究综述12-18
• （四） 研究的价值与意义18-19
• （五） 研究思路与方法19-20
• 二、教师角色概述20-29
• (一) 教师角色的含义20-22
• (二) 教师角色的特征22-23
• (三) 教师角色的定位与转变23-25
• (四) 教师角色的冲突与适应25-26
• (五) 教师角色研究应该关注的问题26-29
• 三、社会学视野下教师的基本角色29-36
• (一) 教师是主导者29-30
• (二) 教师是控制者30-31
• (三) 教师是权威者31-33
• (四) 教师是教育教学秩序的维护者33-34
• (五) 教师是是非的主要判断者34-36
• 四、社会学视野下教师角色的统整36-52
• (一) 要坚持教师的主导地位36-37
• (二) 教师要不断提高自身素质37-38
• (三) 教师要把主体价值与社会价值结合起来38-41
• (四) 教师要注意培养学生的创造性41-42
• (五) 教师要注意培养学生学习的主动性42-52
• 结语：教师要主动形成自己的教师角色观52-45
• 注释45-48
• 参考文献48-51
• 攻读学位期间发表的学术论文51-52
• 后记52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 黄春蕊;;失败型教师为何失败:一种基于关系意义上的分析[J];兰州教育学院学报;2011年06期

2 吴文玲;;论教师的社会角色[J];新课程(下);2012年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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6 方春华;卢梭自然主义教育观及其对大学生思想政治教育的启示[D];安徽工业大学;2012年

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本文编号：936609