中学语文教师专业知识素养调查研究

发布时间：2017-09-28 19:23

  本文关键词：中学语文教师专业知识素养调查研究

  更多相关文章： 教师专业化 专业知识素养 语文学科专业知识

【摘要】：本研究针对语文教师教育职前、在职阶段的专业知识从理论和实践两个层面对其进行分析和探究。基础教育语文课程改革已进入反思和攻坚阶段，语文教师的专业素养状况成为其成败的决定因素，语文教师专业知识素养，是专业素养的重要构成，也是语文教师专业化水平的重要标志。语文教师专业知识素养形成途径主要有：师范生阶段的教育和职后发展两个方面。现阶段我国还没有形成理想的衔接体系来完善语文教师的专业知识建构之路，这在一定程度上影响到语文教师专业发展的进程，随之而来的是影响到整体语文学科教学质量。本研究以问卷调查的形式对中学语文教师职前、职后的专业知识进行对比分析；有针对性地选择观察对象进行课堂观察及访谈，通过对结果的分析，为汉语语言文学专业师范生的培养、职后语文教师培训提出相关建议。 本研究第一部分主要论述研究的理论和现实依据，突出语文教师专业知识研究的重要作用，，对关键词语进行概念上的界定。第二部分是本研究的关键部分，对职前师范生和职后语文教师的专业知识掌握情况做问卷调查，通过这样的形式来量化不同阶段语文教师在专业知识方面的差距；第三部分是对两个阶段语文教师做课堂观察，观察主要针对教师对语文知识点的展示、教育学心理学知识在实际教学情景中的运用、课下对教学情景的预设等方面进行对比分析，通过观察来具体展示不同阶段语文教师在专业知识方面的差距；然后，针对课堂观察中出现的问题，对授课教师进行个别的访谈，访谈内容涉及教师对语文知识的处理、课前的准备工作、教育心理学知识的运用等方面。第四部分就是针对前一部分的问卷调查以及课堂观察中出现的问题，提出相应的建议和对策。
【关键词】：教师专业化 专业知识素养 语文学科专业知识
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-13
• 一、 研究缘起8-9
• 二、 研究概述9-10
• （一） 国外关于教师专业知识研究现状9
• （二） 国内关于教师专业知识研究现状9-10
• 三、 研究意义10-11
• （一） 理论意义10-11
• （二） 现实意义11
• 四、 研究方法11-13
• （一） 文献法11
• （二） 调查法11-12
• （三） 比较法12
• （四） 观察法12-13
• 第一章 语文教师专业知识素养的内涵、作用及理论基础13-15
• 一、 概念分析13
• （一） 教师专业化13
• （二） 专业知识素养13
• （三） 语文学科专业知识13
• 二、 理论基础13-15
• （一） 终身学习理论13-14
• （二） 教师专业发展理论14
• （三） 教师生命周期理论14-15
• 第二章 中学语文教师专业知识调查与分析15-22
• 一、 语文教师专业素养的问卷调查及分析15-22
• （一） 调查对象及数量15
• （二） 调查目的与问卷设计15
• （三） 调查实施15
• （四） 调查数据分析15-22
• 第三章 针对问卷中相关问题的课堂观察与访谈22-31
• 一、 职前与职后语文教师课堂观察相应分析22-26
• （一） 职前、职后语文教师对于《氓》的课堂记录22-25
• （二） 职前、职后语文教师对于《故都的秋》的课堂记录25-26
• 二、 职前与职后语文教师访谈及分析26-31
• （一） 访谈提纲的设计26-27
• （二） 访谈资料的整理与分析27-31
• 第四章 提高语文教师专业知识素养的对策31-35
• 一、 全面提高汉语言文学专业师范生的语文专业素养31-33
• （一） 师范大学汉语言文学专业课程有待改进，期待更加有针对性的师范教育31
• （二） 师范生要注重职前语文学科知识积累，有意识地进行语文学科知识梳理31-32
• （三） 学科教学论、教育学、教育心理学等课程的开设要有针对性，突出重点32-33
• 二、 全方位、多角度，促进语文教师专业意识发展33-35
• （一） 职后教师应该注意教育反思和总结，提升语文教师专业化水平33
• （二） 在职语文教师应重视自主发展，传承终身学习的教育理念33-35
• 结论35-36
• 参考文献36-38
• 附录38-39
• 后记39-40
• 在学期间公开发表论文及著作情况40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈明刚;李辉荣;;贵州高等师范院校汉语言文学专业学生培养模式现状剖析[J];毕节学院学报(综合版);2006年02期

2 辛涛,申继亮,林崇德;从教师的知识结构看师范教育的改革[J];高等师范教育研究;1999年06期

3 周慧霞,朱苏飞;校本小学语文教师专业发展的途径与策略[J];教师教育研究;2003年06期

4 赵冬臣;马云鹏;韩继伟;宋祥;;中学语文教师专业知识来源调查与分析[J];教师教育研究;2009年06期

5 周敏;;高师语文教师职前教育课程模式探究[J];集美大学学报(教育科学版);2007年04期

6 王卓,杨建云;教师专业素质内涵新诠释[J];教育科学;2004年05期

7 申继亮,李琼;从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革[J];课程.教材.教法;2001年11期

8 刘济远;师范生“写”与“导写”能力培养实验研究[J];课程.教材.教法;2002年03期

9 宋祥;马云鹏;;中学语文教师专业知识素养的调查与思考[J];现代教育管理;2010年12期

10 汪敏;中学语文教师专业素养现状分析及对策探讨[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年12期

本文编号：937655