教师职业幸福的内涵考量

发布时间：2017-09-30 01:07

  本文关键词：教师职业幸福的内涵考量

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【摘要】：最近,幸福问题成为教育学界的研究热点之一。作为其中的一个重要方面,教师职业幸福也日益引起人们的关注,但综观已有的一些论说,我们发现人们对教师职业幸福的内涵理解不尽一致,甚至有些误解,影响了学术交流与问题的深入研究。在这种情况下,我们认为有必要对教师职业幸福的内涵进行剖析和澄清。在对"幸福"概念进行厘定的基础上,我们将"教师职业幸福"规约为"教师在教育工作中,实现自己的职业理想,体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态"。虽然教师职业幸福要以一定的物质基础为条件,但它排除了物质幸福的成分,是一种精神幸福。这种精神幸福是心理体验与职业伦理的统一,是主观努力与客观条件的统一,是享受与发展的统一,是开放的动态系统。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 幸福 教师职业幸福 内涵 澄清
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划课题(D/2008/01/006)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一般说来,人们不可能不知道什么是幸福,但这种“知道”不一定是理解,而是感性的“懂”而不是理性的“知”。也就是说,虽然我们经常谈论幸福,但我们并不一定理性地理解了幸福,正如康德所言:“幸福的概念是如此模糊,以致虽然人人都在想得到它,但是,却谁也不能对自己所决意追求

【共引文献】

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本文编号：945246