从指令到创生:新中国成立60年以来课程改革的范式转型
本文关键词：从指令到创生:新中国成立60年以来课程改革的范式转型
【摘要】：新中国成立60年以来的课程改革围绕着禁锢还是解放教学创造力这个焦点问题,从此前的儿童经验型向指令型课程范式转换,再由后者向创生型课程范式转换。指令型和创生型这两种课程范式具有完全不同的表现和特征,而后者以先进的理念刷新着指令型课程范式,正在促进60年来教学创造力最深刻的一次解放。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 新中国 课程改革 范式转型 教学创造力
【分类号】：G423
【正文快照】： 新中国成立60年以来课程改革的历史就是其范式演绎的过程,其焦点问题在于:禁锢抑或解放教与学的创造力。教学创造力是贯穿学校所有教育活动的主题词,能否激发师生作为课堂主体的教学创造力,是衡量某种课程范式是否具有历史合理性和进步性的基本标准。这正如经济领域那样,物质
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