现代课堂教学诊断观探析

发布时间：2017-09-30 20:31

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【摘要】：教学诊断观相对于教学质量观和教学评价观而言处在教学发展的理论认识的微观具体层,对课堂教学质量的提升有着直接的理论推动作用。课堂教学诊断的本质是对课堂教学活动进行全面考察,并在考察基础上对课堂教学的价值偏差进行分析,最终找到偏差出现的原因。它包括"结果——诊断"和"过程——诊断"两条内容主线,具有开放多样的特性,对学生、教师、学校的发展有着积极的实际意义。
【作者单位】： 中央教育科学研究所;
【关键词】： 诊断观 教学诊断 课堂教学
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学质量观、评价观和诊断观是以课堂教学为核心的三种观念体系,是推动课堂教学发展不可或缺的重要思想基础。质量观让我们明白该从哪些方面来认识教学活动的品质,是对教学品质属性的指引和规范;评价观让我们知道该怎样衡量教学活动的价值,是对教学价值的测量和判断;诊断观则

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本文编号：950266