21世纪国际教育的挑战:跨文化身份的可协商性

发布时间：2017-10-04 17:21

  本文关键词：21世纪国际教育的挑战:跨文化身份的可协商性

  更多相关文章： 跨文化理解教育 社会参与性学习 意义的可协商性 文化身份 国际教育 意义协商 学生 参与者 学校 教育理念

【摘要】："跨文化理解"是当代国际教育的重要理念。它提倡人们对不同价值观念的欣赏、包容与反思,并强调人们之间相互理解、尊重和关爱。从社会参与性学习的观点出发,文化的学习在本质上是一种社会现象,是人们在沟通中对自我身份的不断反思与超越。本文参照温格的身份建构理论,对具体案例展开分析。核心问题是:如何促进学校参与者的沟通与交流?如何提高跨文化身份的可协商性?
【作者单位】： 北京大学社会学系;
【关键词】： 跨文化理解教育 社会参与性学习 意义的可协商性 文化身份 国际教育 意义协商 学生 参与者 学校 教育理念
【分类号】：G511
【正文快照】： 一、跨文化理解教育自上世纪初,国际教育在世界范围内得到迅速发展,但它至今仍未在学术界获得一个明确的、被广泛认同的定义。国际教育在各个国家与地区的实施也没有统一标准,而是服务于不同的价值体系和实际需求。二战以后,在联合国的倡导下,以“增进国际理解、促进国际合作

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