重识“教师”——教师培训成效问题的三阶思考

发布时间：2017-10-09 10:41

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【摘要】：目前,教师培训有将德性崇高化及责任无限化强加于教师身上、在培训中无限扩张教师责任的倾向,使培训成效并不尽如人意。教师培训要真正取得成效需要重新认识教师职业、教师个人和培训活动本身。在此基础上,才可能进行专业发展、结构调整、模式构建等具体有效措施的实施。教师培训并非是将教师洗脑革心的工程,而是在其原有基础上适应合理教育需求的提升与发展过程。
【作者单位】： 广西师范大学;
【关键词】： 教师培训 德性 权利 义务 惯性
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 日益兴盛的教师培训活动中,各类教师培训模式、理论及相关调查与反思应运而生,然而培训的实际效果却遭到众多教师的非议。培训效果不良有客观环境和物质条件的限制,如经费投入、培训内容方式等因素,也有深层的制度、思维等问题。本文无意提出一种系统性的培训模式,各类模式从

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