初中生感知的学校气氛的特点及其与学校适应的关系:学校态度的中介作用

发布时间：2017-10-11 16:24

  本文关键词：初中生感知的学校气氛的特点及其与学校适应的关系:学校态度的中介作用

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【摘要】：目的:考察初中生感知的学校气氛与学校适应的关系。方法:采用初中生自我报告与教师报告相结合的方法收集数据。结果:初中生感知的学校气氛具有显著的年级和性别差异;感知的学校气氛可以划分为亲密型、普通型和压力型三种类型,亲密型学校气氛感知的学生的学校适应状况优于普通型和压力型感知的学生;③感知的学校气氛对学校适应各指标等均具有显著预测作用。其中,对于学校态度和孤独感的预测作用最大,问题行为次之,对学业成绩的预测率最低。学校态度在学校气氛与孤独感和问题行为之间发挥部分中介作用。结论:初中生感知的学校气氛对学校适应具有显著预测作用。
【作者单位】： 安徽农业大学心理学系;安徽师范大学教育科学学院;
【关键词】： 初中生 学校气氛 学校适应 中介作用
【分类号】：G630;G441
【正文快照】： 学校环境与学生发展是学校心理学的研究主题之一。初中阶段是青少年身心发展的过渡时期,生理、情绪和人际关系以及学校环境的急剧变化,将可能使中学生面临着学业成绩、自我概念、感知的社会支持以及社会关系质量下降等一系列消极后果。Eccles[1]指出,中学生心理发展的消极变

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本文编号：1013569