课程问责:涵义、内容与机制

发布时间：2017-10-16 20:18

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【摘要】：课程问责是一种新的课程发展与课程管理理念。课程问责重在权责统一和责任追究。在中国教育与课程实践领域,课程问责在内容上表现出层级性和多元化特征,即对政府、教育行政机构、学校及其内部相关人员,以及社会要进行不同事项的问责。同时,为了推进课程问责的实施,必须建立系统的课程定责、问责和担责机制。
【作者单位】： 河北大学教育学院;
【关键词】： 课程问责 责任 权力 机制
【基金】：教育部人文社会科学研究2008年度一般项目《课程改革与学校效能促进的国际比较研究》(08JC880009)
【分类号】：G423
【正文快照】： 中国于21世纪初全面启动的课程改革的重要特征之一就是课程权力的重新分配。权力的下放与赋予使中国课程发展获得新气象与新机制。然而,凸显出来的一个问题就是课程各利益相关者在获得相应权力的同时,其绩效问题该如何看待?还要不要这些课程利益相关者去承担责任后果,或是去

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本文编号：1044686