比较研究论述的形成——对我国比较教育研究中部分文献的内容分析

发布时间：2017-10-25 06:12

  本文关键词：比较研究论述的形成——对我国比较教育研究中部分文献的内容分析

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【摘要】：本文通过内容分析发现:比较研究主体的主要合作方式是学科内的合作,应加强学科外和跨国的合作;比较的维度主要集中在事物自身的属性上,应加强从关系研究和历史研究方面进行比较;比较研究的借鉴目的仍占主要优势,但是交流和理解的目的正在成为潮流;当前的大部分研究没有通过比较得出理论命题,是从经验走向经验,但也展示了一种理论命题形成的方式,那就是一般比较与影响比较和历史比较的结合。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 比较研究 内容分析 理论陈述
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“我国比较教育的学科建设研究”(项目编号:02JAZJD880004)研究成果之一
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 1990年,霍尔斯(Halls.W.D)根据全世界各地区的研究报告,在其主编的《比较教育:当代的问题和趋势》一书中,把比较教育学科的领域分为比较研究、外国教育、国际教育和发展教育四个部分。[1]霍尔斯强调了比较研究是比较两个或更多国家、地区甚至全球的教育结果。本文的比较研究

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