学习拖延行为及教育对策

发布时间：2017-11-02 23:17

  本文关键词：学习拖延行为及教育对策

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【摘要】：学习拖延是指学生在学习过程中,不愿开始或者完成学习任务的一种非理性的拖延倾向,是学习过程中一种常见的现象,也是拖延研究中的热点问题。可从内部因素和外部因素两方面来解释学习拖延。内部影响因素包括学习者的人格特质、自我价值保护、缺乏自我管理能力、动机信念。学习任务特征、父母的教养方式和外部环境变量是影响学生学习拖延行为产生的重要外部因素。针对学生的学习拖延行为可以采取增强学生的自我效能感、引导正确归因以及改善学习策略等干预措施。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 学习拖延 自我管理 教育干预
【分类号】：G420
【正文快照】： 学习拖延是近年来自主学习研究的一个重要领域。在学生群体中,学习拖延行为很普遍。Onwuegbuzie(2000)研究表明,41.7%的研究生报告他们总是或者几乎总是在完成论文中拖延,有15%的个体经常承受着拖延所带来的困扰,有50%以上的个体强烈希望能降低自己的学业拖延倾向。[1]甘良梅

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7 鄢呈s，

本文编号：1133603