构建中层理论:教育理论研究本土化的可能路径

发布时间：2017-11-08 17:33

  本文关键词：构建中层理论:教育理论研究本土化的可能路径

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【摘要】：教育理论研究本土化是当前教育学界学人的众望所归。然而,从我国教育理论发展的历史和现实来看,我们的教育理论研究深受"西学"的影响,以致使我们不能实现教育理论研究在元理论或元话语层面的本土化。默顿的中层理论思想可以为我们提供一种可能的选择,即在西方的元话语或元理论与中国的本土实践之间构建中层理论以实现教育理论研究的本土化。教育理论研究本土化在中层理论层面的突破需要研究者以理性的批判精神对待"西学",深入本土教育实践,具有本土问题意识,具有世界性视野,珍视本土传统文化。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育理论研究中的“中西”问题一直是困扰中国教育学界学人的主要问题之一。纵览中国教育理论在近代以来的发展历程,介绍和翻译西方的教育理论颇多,而真正本土化的教育理论欠缺。上世纪后期以来,随着教育学界人士自身学术觉悟的提高和学术责任意识的增强,倡导原创教育理论和

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