数字化环境下的高中生研究性学习的实施与评价

发布时间：2017-11-10 09:24

  本文关键词：数字化环境下的高中生研究性学习的实施与评价

  更多相关文章： 研究性学习 数字化环境 行动研究 实施与评价

【摘要】： 知识经济的今天,人类社会正经历着深刻的变革。我国也在经历从人口大国到人力资源大国,进而到人力资源强国的转变。教育部于2001年6月8日颁发了《基础教育课程改革纲要》,在纲要中提出“研究性学习”一词,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。本文主要探讨研究性学习在数字化环境下的趋势和面临的问题,提出在数字化环境下高中生研究性学习的实施和评价的策略,通过行动研究和案例研究来阐述基于数字化环境下如何科学规范地进行研究性学习,让更多的学生接受研究性学习,学会研究性学习,通过研究性学习,培养他们的创新能力和研究能力。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘艳娥;数字环境下高中研究性学习评价体系的构建[D];浙江师范大学;2012年

，

本文编号：1166040