国内教师职业倦怠研究20年:回顾和反思

发布时间：2017-11-18 19:16

  本文关键词：国内教师职业倦怠研究20年:回顾和反思

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【摘要】：本文回顾和反思了过去20年国内教师职业倦怠研究状况。提出我国教师职业倦怠研究存在诸如研究类型和方法单一、研究工具本土化程度不高以及研究水平偏低,研究者相对更关注中小学教师职业倦怠等问题,且研究对象呈现不平衡的特点,作者明确提出,国内教师职业倦怠研究有待于在研究类型、方法、工具、对象方面进一步完善。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【分类号】：G443
【正文快照】： “职业倦怠”(Job burnout)这一术语最早是由美国临床心理学家费登伯格(Freudenberger)[1]于1974年首次提出,用于描述个体在面对过度工作需求时,所产生的身体和情绪衰竭的现象。1981年心理学家Maslach等人提出职业倦怠由3个核心成分构成,分别是情感衰竭、去个性化、个人成就

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本文编号：1200865