课程知识社会学研究的反思与进路

发布时间：2017-11-22 10:13

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【摘要】：知识的社会学研究开辟了传统哲学认识论以外的新领地,即知识社会学,它为我们认识知识的社会特性、文化特性、历史特性和民族特性提供了新的理论灵感,为我们理解课程问题打开了另一扇窗——课程知识社会学。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;西南大学教育学院;
【基金】：“知识的社会特质与课程设计”的研究成果,项目编号:08221020062
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、新范式的缘起和课程知识研究的处境课程社会学研究的范式转换源于知识社会学的介入,它为众多课程流派的涌现做出了巨大的理论贡献。其中“新教育社会学”流派的研究尤为引人注目。“课程知识”也由此成为引用频率极高的词汇。然而“新教育社会学”一开始就是以批判质疑的

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