教学论的本性与追求

发布时间：2017-11-24 17:05

  本文关键词：教学论的本性与追求

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【摘要】：教学论从来就没有标识自身性质和样式的标准范本,教学论的本性只能存在于各种教学论的差异性、变化性和个性化之中,而不存在于任何人对教学论的任一抽象定义之中。历史上的教学论从来都是富有个性的。教学论如果丢掉"自我",失去个性,也就意味着失去了教学论的创造性,没有了创造性,也就妄谈教学论的价值了。作为一门学问,教学论要提供知识,更应该提供思想。所以,教学论并非求器之术,而是悟道之学、践履之学。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教学论学科概念的考辨与整合研究”(课题批准号:DAA090139)的研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一人们往往要求讲授或研究教学论的人首先回答“教学论是什么”的问题。这个看来并不多么复杂的问题实际上是一个很难回答的问题。学习和教授教学论十几年来,这一问题一直困惑着我。如果我们只是简单地把一些教科书中关于教学论的定义告诉人们,显然不是对问题的真正解答。那么

【共引文献】

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本文编号：1222953