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研究型教师培养的“项目学习”教学模式

发布时间:2017-11-24 19:21

  本文关键词:研究型教师培养的“项目学习”教学模式


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【摘要】:基于教师专业化发展对培养研究型教师的时代需求和对我国教师培养中现实问题的反思,探索了"创造式参与、研究型活动、实践性学习"研究型教师培养"项目学习"教学模式"。项目学习"教学模式的基本特征为,选题方向上强调实用性,研究方法上体现实证性,实施过程中强调能力的生成。实践表明,"项目学习"教学模式在培养师范生研究能力、专业发展能力,促进教师科研水平提高及教学与科研相结合等方面具有重要作用。
【作者单位】: 湛江师范学院教育科学学院;
【基金】:广东高校优秀青年创新人才培育基金资助项目“‘项目学习’教学:研究型教师培养模式的构建与应用研究”(项目编号:WHM09021) 湛江师范学院人文社会科学研究基金资助项目“实践性学习:新课程视野下教师教育的一种新模式”(项目编号:QW0910)的研究成果
【分类号】:G451
【正文快照】: 一、高师院校教师培养中的问题2004年,我国新课程改革开始实施,客观上要求教师把基于经验和常规的一般性思考上升为科学的、系统的、专业化的研究,通过研究解决问题。[1]“不能忽略教师应该具备一定研究能力这一专业要求,也无法回避培养未来教师研究能力的责任。”[2]研究型

【参考文献】

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本文编号:1223326

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