试析学校公民教育与品德教育的共享区域与差异边界

发布时间：2017-12-04 23:25

  本文关键词：试析学校公民教育与品德教育的共享区域与差异边界

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【摘要】：当前,我国学校公民教育与品德教育呈现相互混淆、彼此替代的状况,这可能因两者均与学生的道德成长密切相关,表现在教育理念、资源以及内容等方面彼此重合或共享。实际上,公民教育与品德教育无论在学术传统、教育目标、存在形态、教育方式、教育结果以及学段安排等方面都存在着显著差异。因此,明确两者的共享区域与差异边界有助于合理定位和实施两类教育。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：叶澜教授主持的国家社科基金“十一五”规划(教育学科)重大(重点)课题“建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究”的成果之一
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、公民教育还是品德教育20世纪90年代以来,学校公民教育问题日益引起我国教育理论界和政府的关注,这与许多因素相关:全球化浪潮的冲击、市场经济的不断推进、城市化进程的加大、市民社会的崛起以及私人领域的张扬等。所有这些因素都重构了个人与国家、社会的传统关系,公民

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