从个人主义到自然合作:教师文化的理性建构
本文关键词：从个人主义到自然合作:教师文化的理性建构
【摘要】：课程改革呼唤教师生存方式的文化转型。由于传统文化、学校管理制度、教师的工作性质以及学校办学理念的影响,教师形成了个人主义文化,这种文化制约了教师的专业发展,影响着学校文化的再生。自然合作是日常教学活动中教师之间自发、自愿的合作,具有多元、开放、自主等方面的特性。要实现从个人主义到自然合作文化的转型,需要通过建立共同的愿景与信念,通过制度文化规范以及教师的自我文化反思才能得以实现。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06QJL001)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师自作为一种社会职业产生以来,其作为类的生存方式似乎己逐渐定型。即教师并不是以群体的方式呈现,而是作为一个“独挡一面”的个体而存在。教师工作最为普遍的状态不是团体性的,而是个体的,他们生活在一种独立的、自给自足的生活模式之中,这种单独工作的孤独状态造成了教
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8 本报记者 王s
本文编号：1292148
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