教师自我的隐蔽、浮现与彰显——论新中国教师角色的历史变迁

发布时间：2017-12-17 08:10

  本文关键词：教师自我的隐蔽、浮现与彰显——论新中国教师角色的历史变迁

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【摘要】："教师角色"作为社会对教师的身份定位和期望,在某种程度上反映了教师自我解放的程度。由此反观我国教师角色变迁,主要可以分为三个阶段:第一阶段,从新中国成立到文化大革命前,教师更多是社会的代言人、规范的代言人;第二阶段,80年代到90年代初,教师"专业知识人"的身份和地位得以确立和认可,教师自我逐渐浮现;第三阶段,90年代末到现在,教师被定位为"建构、合作、研究者",教师自我日益彰显,素质教育的进一步深化和新课改的实施对教师角色提出新的挑战。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 心理学家米德最早运用“角色”一词表明个体在社会中的身份、地位及其相应的行为规范等等。担当一定的角色不仅意味着个体要履行社会对该角色所规定的职能和义务,同时也象征着该角色应该享有的权利和地位。“教师角色”作为社会对教师的身份定位和期望,在某种程度上反映了教

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