历史与逻辑:美国教师教育变革中的联邦角色

发布时间：2017-12-21 19:05

  本文关键词：历史与逻辑:美国教师教育变革中的联邦角色　出处：《大学教育科学》2010年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：长期以来,美国的州教育部门和地方学区是教师教育的主要推动力量,直到20世纪50年代末,美国联邦政府才逐步涉足教师教育变革。此后,美国联邦政府对教师教育的干预在广度和深度上日益扩展,共经历了五个阶段。当下的美国教师教育改革正在沿着两条道路前进,一是新保守主义主导下的标准化道路,二是新自由主义主导下的市场化道路。在这两条发展道路中,美国联邦政府的影响清晰可见。
【作者单位】： 北京师范大学教育基本理论研究院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大项目“建国以来我国教师教育政策回顾及未来走向研究”(05JJD880056) 全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“新课改背景下中小学教师职业压力状况及社会支持系统建构研究”(EFA090390)
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、问题与方法在美国,教师教育的控制权在各州,教师入职训练和继续教育的经费和机构主要由各州提供,教师资格认证和证书颁发也由州教育部门和地方学区负责。长期以来,联邦政府几乎没有涉足教师教育领域。但1958年颁布的《国防教育法》使情况有所变化。《国防教育法》以提高

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