教育活动史研究“四要”

发布时间：2018-01-04 12:05

  本文关键词：教育活动史研究“四要”　出处：《教育科学研究》2010年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正过去的教育史学研究主要倾向于对人物思想与制度变迁的研究,人物思想研究也仅仅是就教育史上的精英人物进行研究,很少涉及基层人物的生活、学习和活动的具体问题与情景的研究;对教育制度的研究也缺乏对决策的生成过程、在基层的实施情况及其对学校教育的影响等问题的研究。[1]这主要是由于长期以来教育史学和其他人文社会科学一样,都不可避免地受到"理性主义"和"科学主义"等思潮的影响,尤其是直接受"科学史学"的影响很大。"科学史学"强调历史是一种客观真实的存在,
[Abstract]:In the past , the study of educational historiography mainly tends to study the changes of the characters ' thoughts and institutions , and the research of the characters ' thoughts is only the study of the elite figure in the history of education , but it seldom deals with the problems and situations of the life , study and activity of the grass - roots figure .

【作者单位】： 华中师范大学教育学院;凯里学院教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国教育活动史研究”(DAA090143)阶段性成果
【分类号】：G519
【正文快照】： 过去的教育史学研究主要倾向于对人物思想与制度变迁的研究,人物思想研究也仅仅是就教育史上的精英人物进行研究,很少涉及基层人物的生活、学习和活动的具体问题与情景的研究;对教育制度的研究也缺乏对决策的生成过程、在基层的实施情况及其对学校教育的影响等问题的研究。[1

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本文编号：1378410