“教学传统”的实质与层级:一种可能的分析框架

发布时间：2018-01-10 10:38

  本文关键词：“教学传统”的实质与层级:一种可能的分析框架　出处：《全球教育展望》2010年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："传统"的实质在于特定人群对某对象相同或相近的理解与解释,形式上就是"P将X看作Y"。与"传统"一样,"教学传统"包含三个要件:教学传统的人群、对象与内容。对"教学传统"任何一个要件的分析,都可以看到它们本身存在着层级上的差别。实质与层级的分析,可以为"教学传统"这个概念的使用以及更深入的研究提供必要的框架。
[Abstract]:The essence of "tradition" lies in the understanding and explanation of the same or close to a certain object by a particular group of people. In form, "P regards X as Y" and "tradition" is the same. "Teaching tradition" contains three elements: the crowd, object and content of teaching tradition, and the analysis of any element of "teaching tradition". The analysis of essence and level can provide the necessary framework for the use of the concept of "teaching tradition" and further study.
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 仅凭常识我们就能感觉到,教学传统对个体的行为以及整个教学世界具有极其重要的形塑作用。但是谈论传统又是一件十分困难的事情。这种困难首先来自于我们对于“教学传统”理解上的混乱,来自于判定依据与分析框架的缺失。本文试图就此提供一种可能的回答,旨在引玉。需要说明的

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1404974