教师在培训中主体意识及主体价值的生成
本文关键词：教师在培训中主体意识及主体价值的生成 出处：《武汉理工大学学报(社会科学版)》2010年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：教师培训是促进教师专业发展的有效途径之一。在传统的教师培训中,教师作为培训生态中的学习者,只被当作"被培训者",是培训的"旁观者"而非"参与主体",处于消极被动状态,其主体意识和主体价值无法得到彰显。而基础教育课程改革要求教师无论在教育理念、教学行为,还是在教师角色等方面都需要切实转变,要完成这一转变,需要作为学习者的教师在培训中真正确立主体意识,彰显主体价值。
[Abstract]:Teacher training is one of the effective ways to promote the professional development of teachers. In traditional teacher training, teachers, as learners in the training ecology, are only regarded as "trainees". Being a "bystander" rather than a "participant" of training, it is in a passive state, and its subjective consciousness and value cannot be demonstrated. The basic education curriculum reform requires teachers to teach no matter in the concept of education or in teaching behavior. In order to complete this change, the teacher, as a learner, needs to establish the subjective consciousness and demonstrate the value of the subject in the training.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、教师在培训中主体意识及主体价值的提出自古以来,教师就被定位为“传道、授业、解惑”者,在教学过程中,占主导地位,起主导作用,其核心角色是知识的占有者和传授者。而当下在一轮又一轮的教师培训中,教师的角色转换成为学习者,是知识的接受者和汲取者,那么,在培训过程中,
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，本文编号：1411840
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