当前教育学学科理论研究中方法论层面的反思

发布时间：2018-01-20 01:37

  本文关键词： 教育学学科理论研究 方法论 反思　出处：《河南大学学报(社会科学版)》2010年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自改革开放以来,教育学学科的理论研究呈现出蓬勃发展的态势,其总体趋势是向以人为本与辩证思维方向发展。但是,在方法论层面也存在着不可忽视的内在矛盾:放眼全球与对西方哲学思维方式和话语唯命是从构成了教育理论研究的基本矛盾;华丽的辞藻、思辨性语言的表述中透视出缺乏历史的厚重与深邃;教育这一直面"人"的学科往往在研究中"目中无人"。
[Abstract]:Since the reform and opening up, the theoretical research of pedagogy has shown a vigorous development trend, its overall trend is to people-oriented and dialectical thinking, but. At the level of methodology, there are also internal contradictions which can not be ignored: the basic contradiction of educational theory research is from looking at the whole world and obeying the western philosophical thinking mode and utterance; Gorgeous rhetoric, speculative language in the perspective of the lack of historical thickness and depth; Education, which has always been the subject of human beings, is often a subject of self-respect in research.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院教育科学研究所;
【基金】：河南省哲学社会科学规划项目“构建中国特色和谐发展社会的跨文化思考”(2008BSH001)的阶段性成果
【分类号】：G40-032
【正文快照】： 教育学学科的理论研究,自改革开放以来遇到了前所未有的大好时机,呈现出蓬勃发展的态势,总体趋势是走向以人为本与辩证思维。但是,其研究方法中的内在矛盾愈益凸显。近年来出现的突出问题是:首先,多以西方哲学思维方式和话语来探究中国的教育问题,其中占强势地位的、普遍流行

【参考文献】

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【共引文献】

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