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凯洛夫《教育学》文本阐释的背后

发布时间:2018-01-20 13:45

  本文关键词: 凯洛夫《教育学》 文本阐释 出处:《上海教育科研》2010年03期  论文类型:期刊论文


【摘要】:凯洛夫《教育学》虽已成为历史陈迹,但却幽灵般存活于当下。在学理上,对凯洛夫《教育学》主要有四种不同或相反的阐释,这四种不同或相反的阐释揭示了教育理论表达的意识形态关联性与教育理论言说相异的价值取向。
[Abstract]:Although Kailov's Pedagogy has become a historical vestige, it exists as a ghost in the present. In theory, there are four different or opposite interpretations of Kailov's Pedagogy. These four different or opposite interpretations reveal the ideological relevance of educational theory and the different value orientation of educational theory.
【作者单位】: 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】:全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教育理论促进教育改革的机制与条件研究”(课题编号:DAA090137)的阶段性成果
【分类号】:G40
【正文快照】: 作为文本,凯洛夫《教育学》已成历史陈迹,但作为意义,凯洛夫《教育学》却幽灵般存活着,这种幽灵般存活的意义使其文本的阐释具有了当下言说的必要。一、凯洛夫《教育学》的文本要义凯洛夫《教育学》分三编:教育学总纲、教学理论与教育原理,共二十一章。首先,阐述了“教育学的

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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2 张瑞t,

本文编号:1448397


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