主体间性视阈下课堂师生互动研究

发布时间：2018-01-23 00:22

  本文关键词： 主体间性 课堂互动 师生主体 教学策略　出处：《中国成人教育》2010年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：主体间性强调多个主体的共生性、平等性和统—性。课堂师生互动能有效激发学生的学习兴趣、克服课堂沉默,是顺利实现教学目标的关键,也是评价教师教学能力的重要环节。主体间性视阈下设计课堂师生互动要发挥教师的主导作用,建立学生主体行为,合理运用课堂教学策略。
[Abstract]:Intersubjectivity emphasizes the symbiosis, equality and systematicness of multiple subjects. Classroom teacher-student interaction can effectively stimulate students' interest in learning, overcome classroom silence, is the key to the smooth realization of teaching goals. It is also an important link in evaluating teachers' teaching ability. In order to design classroom teacher-student interaction from the perspective of inter-subjectivity, teachers should play a leading role in the design of teacher-student interaction, establish students' subjective behavior, and make rational use of classroom teaching strategies.
【作者单位】： 江苏工业学院外国语学院;
【基金】：江苏省高校思政教育研究会课题SGSY2009YB366 江苏工业学院教育教学改革项目
【分类号】：G456
【正文快照】： 一、主体间性理论对课堂师生互动的启示主体间性又称交互主体性,是现象学、解释学、存在主义和后现代主义哲学的重要概念,它是一种消解主客体对立和主体中心的新主体哲学。主体间性是主体之间在语言和行为上平等交往、双向互动、主动对话、相互理解和融合的关系,是不同主体取

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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