论教师发展的“存在”之路

发布时间：2018-02-15 05:03

  本文关键词： 教师发展 实体论 存在论　出处：《教师教育研究》2010年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：传统教师发展观持"实体论"的观点,将教师发展理解为各项能力领域的构成,如学科知识、教育技能、教学反思等,它关注的是教师发展的结果,而非教师发展本身。"存在论"转向的教师发展观则认为,教师发展不是割裂、单一能力的简单相加,相反,它是"存在论"意义上的自我超越。教师的"存在"之路是实践"人文伦理"之路,感悟"个人境遇"之路,摆脱"常人束缚"之路,走向"精神自由"之路。
[Abstract]:The traditional concept of teacher development holds the viewpoint of "entity theory", and understands teacher development as the composition of various fields of competence, such as subject knowledge, educational skills, teaching reflection and so on. It pays close attention to the result of teacher development. But not the teacher's development itself. The teacher's development view, which is turned from the theory of existence, holds that the teacher's development is not a simple addition of a single ability, but on the contrary, It is the self-transcendence in the sense of "existentialism", the way of teachers'"being" is the way of practicing "humanistic ethics", the way of realizing "personal circumstances", the way of getting rid of "the bondage of ordinary people" and the way of "spiritual freedom".
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【基金】：上海市哲学社会科学规划项目(2004JYS006)
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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