教科书变革对教学方式影响的质性研究——以新课程义务教育历史教科书为例

发布时间：2018-03-04 01:03

  本文选题：教科书设计　切入点：变革　出处：《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2010年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对于教科书问题,目前过多的集中在"教教科书"与"用教科书教"以及教科书理论研究层面,而在真实的课堂教学中关注教科书研究问题却少有问津。课程标准指导下的新教材,其内涵已融入新的理念。基于个案研究分析以了解在真实的历史教学活动中教科书是如何影响教师的教授和学生的学习方式,换一种视角来探讨研究新课程下教科书变革问题比起纯理论说明也许会给我们今后使用或研究教科书更多启示。
[Abstract]:For the textbook, currently focused too much on the "teaching textbook" and "using the textbook to teach the textbook" and the theoretical research level, while in the real classroom teaching focus on textbook research is lack of interest. The new curriculum under the guidance of the standard, its connotation has been integrated into the new concept. Based on the analysis of the case to understand in the real teaching activities in history textbooks is how to influence the teachers' teaching and students' learning methods, change a kind of perspective to explore the problem of textbook reform under the new curriculum compared with pure theory that might give us the future use of textbooks or research more inspiration.

【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EHA090383) 四川省教育厅人文社科重点项目(09SA079) 上海师范大学博士研究生创新能力培养项目
【分类号】：G420

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