教师应用教学理论的误区与出路

发布时间：2018-04-13 16:09

  本文选题：教学理论 + 教学实践性知识　； 参考：《课程·教材·教法》2010年10期

【摘要】：不少教师在应用教学理论时存在着直接模仿、套用和演绎教学原理、模式等误区,其根源在于认识上落入了理性主义的陷阱。教师避免误区的正确路径应该是:与教学理论展开深入的"对话",在"对话"中获得"启发",从而提升自己的教学实践性知识;与此同时,通过熟悉化应用、综合化应用和解释性应用等途径,正确而有效地应用教学理论。
[Abstract]:Many teachers in the application of teaching theory there are direct imitation, application and deduction of teaching principles, models and other misunderstandings, its root lies in understanding fell into the trap of rationalism.The correct way for teachers to avoid mistakes should be to carry out a deep "dialogue" with the teaching theory, to gain "inspiration" from "dialogue", and at the same time, to improve their own practical knowledge of teaching, and at the same time, to apply it through familiarization.The teaching theory is applied correctly and effectively through comprehensive application and interpretive application.
【作者单位】： 绍兴文理学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1745228