教育研究中不同思维方式的例证分析

发布时间：2018-04-26 15:24

  本文选题：教育实验 + 思维方式　； 参考：《上海教育科研》2010年03期

【摘要】：教育研究是一种以"问题解决"为目的的探究活动。在教育研究的不同阶段伴随着不同的思维方式,"问题课题化"可以把"问题"提升为"课题",而"课题问题化"则将"课题"分解为"问题",二者相互交织、递进共生。
[Abstract]:Educational research is a kind of inquiry activity with the purpose of "problem solving". In the different stages of educational research, with different thinking modes, "problem problem" can be promoted to "problem", and "topic problem" is decomposed "subject" into "question", and the two are intertwined and progressively symbiotic.

【作者单位】： 江苏省邳州市教学研究室;
【分类号】：G40-03

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 栾传大;关于素质教育实验研究的几个问题[J];吉林教育科学;1998年04期

2 曲天立;中小学教育科研的再认识[J];教学与管理;2003年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 王昆峰;;突破定势思维建立新的思维方式[J];学周刊;2011年27期

2 于小萍;;浅谈高中数学的学习[J];文理导航(上旬);2011年08期

3 张政;“费米思维”的启示[J];基础教育;2004年11期

4 张e，

本文编号：1806587