论教育民族性镜像差异及其融合策略

发布时间：2018-05-13 22:21

  本文选题：研究主体 + 实践主体　； 参考：《西南民族大学学报(人文社科版)》2010年03期

【摘要】：研究者与实践主体对教育民族性认识的镜像差异,容易导致教育民族性在理论与实践上的错位。从"想象-象征-现实"三个视界融合的角度,实现研究者与实践群体在教育民族性认识上的相互沟通,有利于在实践上形成相互协作的力量,从而促使少数民族地区教育改革获得更有力的民族文化支持和心理认同。
[Abstract]:The mirror image difference between the researcher and the practice subject on the educational nationality easily leads to the dislocation of the educational nationality in theory and practice. From the angle of the fusion of the three horizons of "Imagination, symbolism and reality", we can realize the mutual communication between researchers and practical groups in the understanding of national character of education, which is conducive to forming the strength of mutual cooperation in practice. Therefore, the education reform in ethnic minority areas can gain more powerful national cultural support and psychological identity.
【作者单位】： 东北师范大学教科院博士后流动站;广西师范学院;
【基金】：新世纪广西高教改革工程项目[桂教高教(2006)194号]
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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