课程价值取向:含义、特征及其文化解析

发布时间：2018-05-17 21:57

  本文选题：课程价值取向 + 文化前提　； 参考：《东北师大学报(哲学社会科学版)》2010年05期

【摘要】：课程价值取向是指课程价值主体按照当前的认识水平,以一定的客观价值标准为依据,在课程价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向。课程价值取向具有关系性特征、历史性特征和实践性特征。深入分析课程价值取向发生的文化前提、变迁的文化基础以及变革的文化自觉,将有助于促进我国基础教育改革的深化,建构符合社会进步与个体和谐发展的新的课程文化。
[Abstract]:Curriculum value orientation refers to the psychological tendency and behavioral tendency of curriculum value subject in the course of curriculum value practice according to the current level of cognition and certain objective value standard. Curriculum value orientation has the characteristics of relation, history and practice. Further analysis of the cultural premise of curriculum value orientation, the cultural basis of changes and the cultural consciousness of reform will help to promote the deepening of the reform of basic education in China and to construct a new curriculum culture in line with social progress and harmonious development of individuals.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：吉林省教育科学“十五”规划课题(ZZ0030)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1903021